¿Las Tics en la Educación han dado los frutos esperados?

Según la UNESCO la experiencia de incorporar tecnologías en los sistemas educativos de América Latina en los últimos veinte años ha mostrado poco efecto en la calidad de la educación. Parte de esto se explica por el hecho de que la lógica de incorporación ha sido la de "importación", introduciendo dispositivos, cables y programas informáticos en las escuelas, sin aclaraciones previas sobre cuáles son los objetivos pedagógicos que se persiguen, Que las tecnologías terminan por ocupar un lugar marginal en las prácticas educativas, que se mantienen relativamente iguales que antes de la inversión. El efecto de las tecnologías también se relaciona con las limitaciones de los sistemas de medición de la calidad ellos mismos, principalmente restringidos a las pruebas estandarizadas en algunas materias.